Educação Sim...Miséria não!

7° Série - Os Movimentos Operários do Século XIX - (Turmas 701, 702, 703)

Olá, estamos ao lado de Marx. Próximos as dialéticas e distantes de entendimentos...Fui claro? Então serei.

Karl Heinrich Marx é considerado um dos maiores filósofos do mundo. Com influência em diversas áreas como Filosofia, Geografia, História, Direito, Sociologia, Literatura, Pedagogia, Ciência Política, Antropologia, Biologia...(...), Marx colocou ao mundo o seu pensamento. Essa ideia conhecida como "Teoria Marxista", contribuíram para a concepção materialista. Difícil né? Talvez...Basta você estudar!
E aí, vamos fazer história?

Olá turmas, tudo bem? Estamos começando mais uma unidade de estudo. Espero que todos tenham compromisso com as tarefas a seguir. Boa sorte!

Leia o texto abaixo (e com ajuda do livro de história), copie em folha separada as perguntas e responda:

"Movimento operário é um termo que refere-se à organização coletiva de trabalhadores para a defesa de seus próprios interesses, particularmente (mas não apenas) através da implementação de leis específicas para reger as relações de trabalho. Inicialmente surgiu como uma reação às consequências da Revolução Industrial partiam dos artesãos que se viram privados de seus meios originais de trabalho. Revoltados, grupos de artesãos atacavam as fábricas, quebrando as máquinas. Desse mesmo tipo também foi a reação dos operários jogados na miséria pelas primeiras crises de desemprego. Depois de algum tempo, os operários começaram a perceber que o problema não estava nas fábricas, nem nas máquinas em si, mas sim na forma como a burguesia havia organizado os meios de produção. No início do século XIX, na Inglaterra, o movimento dos trabalhadores se fez sentir por meio de demonstrações de massa, como motins e petições. Foi nesse século que os sindicatos surgiram como uma nova força no cenário político. A primeira luta de caráter político, empreendida pelos operários ingleses, foi a conquista do direito de voto. Nessa luta, o movimento operário contou inicialmente com o apoio da burguesia, uma vez que esta classe não podia enviar seus deputados para a câmara dos Comuns, que estava nas mãos dos latifundiários. A revolução de 1830 na França, acabou dando um grande impulso a esse movimento. Em 1832, o Parlamento promulgou uma reforma do sistema eleitoral (Reform Act), beneficiando a burguesia, mas negando qualquer benefício aos operários.Os primeiros movimentos:
Em 1836, desencadeou-se uma crise industrial e comercial que lançou à rua milhares de operários. Organizou-se então a Associação dos Operários para a luta pelo Sufrágio Universal. Sufrágio foi o fim do voto censitário para todos os homens, (mulheres ainda não podiam votar). No ano seguinte essa associação elaborou uma extensa petição (Carta do Povo) para ser enviada ao Parlamento; surgiu o movimento denominado cartismo. Reivindicava-se o Sufrágio Universal, a igualdade dos distritos eleitorais, a supressão do censo exigido dos candidatos do Parlamento (que limitava essa possibilidade somente á burguesia rica e à nobreza), voto secreto, eleições anuais e salário para os membros do Parlamento (antes, somente os ricos possuíam condições de exercer a atividade política sem receber).
De 1838 em diante, o movimento cartista espalhou-se por toda a Inglaterra, ganhando a adesão maciça dos trabalhadores e ampliando a pauta de reivindicações nitidamente operárias: limitação da jornada de trabalho, abolição da Lei dos Pobres e fim das casas operárias. Entretanto, os dirigentes cartistas se dividiram quanto ao método a ser utilizado para alcançar seus objetivos. Alguns achavam que a Carta deveria ser conquistada em aliança com a burguesia e unicamente através de meios pacificos, chamado de (Socialismo Utópico por Karl Marx). Outros, influenciados por Karl Marx e Engels, defendiam a luta armada, ou seja, diziam que não há um meio pacífico para isso. Essa divisão seria a principal causa da derrota do movimento cartista. Apesar disso, graças à influência desse movimento, os operários conseguiram uma série de vitórias como a redução da jornada de trabalho para dez horas, a proteção ao trabalho de mulheres e crianças, a reforma do código penal e a regulamentação das associações políticas.
Essas reformas abrangiram toda a vida social, consolidando a ordem burguesa. Os sindicatos foram fortalecidos, a liberdade de opinião foi regulamentada e o sistema de cooperativas defendido." (texto retirado no site www.wikipedia.org)


01 - O que foi (e ainda é) um "Movimento Operário"?

02 - Como surgiram os movimentos operários do séc. XIX?

03 - Quais eram as reividicações operárias?

04 - Cite os nomes dos dois primeiros movimentos operários na Inglaterra no séc. XIX. Diferencie-os.

05 - Explique "A Carta do povo".

06 - Quais os pensadores que influenciaram os movimentos operários na Inglaterra?

07 - Assista os vídeos ao lado ("Marxismo" e "Homem Primata") e responda:
a) O que foi o "Marxismo"?
b) Porque na canção "Homem Primata" da banda Titãs, o capitalismo é considerado "selvagem"?

08 - Relacione os pontos positivos e negativos do "capitalismo/liberalismo" e do "comunismo/socialismo".

09 - Cite os sistemas político/econômico atuais dos seguintes países: Brasil, Cuba, EUA, Inglaterra, Argentina, Venezuela e China.

10 - Leia a letra da canção "Fábrica" da banda Legião Urbana e responda.


Fábrica
Legião Urbana

Nosso dia vai chegar,
Teremos nossa vez.
Não é pedir demais:
Quero justiça,
Quero trabalhar em paz.
Não é muito o que lhe peço -
Eu quero um trabalho honesto
Em vez de escravidão.

Deve haver algum lugar
Onde o mais forte
Não consegue escravizar
Quem não tem chance.

De onde vem a indiferença
Temperada a ferro e fogo?
Quem guarda os portões da fábrica?

O céu já foi azul, mas agora é cinza
O que era verde aqui já não existe mais.
Quem me dera acreditar
Que não acontece nada de tanto brincar com fogo,
Que venha o fogo então.

Esse ar deixou minha vista cansada,
Nada demais.

A canção é uma crítica a um sistema político/econômico. Qual é o nome desse sistema? Quais os trechos que representam essa crítica?

Atenção!!! Todas as turmas (701, 702, 703) entregar no dia 21 de setembro em folha separada. Copie as perguntas e responda...Coloque o nome completo e a turma.


Boa sorte!

7° Série - Os Movimentos Operários do Século XIX - (Turmas 701, 702, 703)

5°, 6° e 7° Séries - Contagem e Eu, 100 anos de História

A cidade de Contagem completará no dia 30 de Agosto, um século de história.Esse foi o trabalho desenvolvido pelos alunos das turmas: 23 A, B e C.


Contagem e Eu, 100 anos de História
Parabéns queridos alunos da Escola Josefina de Souza Lima e os professores envolvidos: Sílvia, Márcio e claro Denise!

Obs: o desenho foi feito pelo Professor Daniel...Valeu professor!

Denise e o Lobo Guará

A amiga Denise (professora de artes), fez esse belo trabalho.

Belo trabalho da amiga Marina

Confira o belo trabalho da amiga Professora Mariana

5° Série - Para aos alunos das 5° Séries...

Mantenha seus pensamentos positivos, porque seus pensamentos tornam-se suas palavras. Mantenha suas palavras positivas, porque suas palavras tornam-se suas atitudes. Mantenha suas atitudes positivas, porque suas atitudes tornam-se seus hábitos. Mantenha seus hábitos positivos, porque seus hábitos tornam-se seus valores. Mantenha seus valores positivos, porque seus valores... Tornam-se seu destino."

6° Série - Gabarito das provas das turmas 31 A e 31 B (Escola Josefina) e as turmas 602 E 603 (Escola José Lucas)

01 - C
02 - D
03 - D
04 - D
05 - D
06 - A
07 - RESPOSTA PESSOAL


PARABÉNS A TODOS...
PARABÉNS MANU E KARINNY (ESCOLA JOSÉ LUCAS) POR ACERTAR TODAS QUESTÕES!
E PARABÉNS RICHARD, GLEICIELE (31 B), PEDRO, GABRIEL E LUAN (31 A) DA ESCOLA JOSEFINA...VOCÊS TAMBEM ACERTARAM TODAS AS QUESTÕES!

7° Série - Gabarito das provas das turmas 701, 702 e 703

01 - D
02 - A
03 - C
04 - 3,1,2,3
05 - PALAVRAS: BASTILHA, IGUALDADE, FRATERNIDADE, REVOLUÇÃO, MONARQUIA, GUILHOTINA, JULHO, REI
06 - C
07 - D
08 - D
09 - A
10 - D
11 - D
12 - A

PARABÉNS A TODOS ALUNOS...ESPECIALMENTE A ALUNA LUÍZA CATARINA POR TER ACERTADO TUDO!

6° Série - O Descobrimento da América ( ou foi invasão?)

Três Caravelas (las Três Carabelas)
Gilberto Gil

Un navegante atrevido
Salió de Palos un día
Iba con tres carabelas
La Pinta, la Niña y la Santa María

Hacia la tierra cubana
Con toda sua valentía
Fue con las tres carabelas
La Pinta, la Niña y la Santa María

Muita coisa sucedeu
Daquele tempo pra cá
O Brasil aconteceu
É o maior
Que que há?!

Um navegante atrevido
Saiu de Palos um dia
Vinha com três caravelas
A Pinta, a Nina e a Santa Maria

Em terras americanas
Saltou feliz certo dia
Vinha com três caravelas
A Pinta, a Nina e a Santa Maria

Mira, tu, que cosas pasan
Que algunos años después
En esta tierra cubana
Yo encontré a mí querer

Viva el señor don Cristóbal
Que viva la patria mía
Vivan las tres carabelas
La Pinta, la Niña y la Santa María

Viva Cristóvão Colombo
Que para nossa alegria
Veio com três caravelas
A Pinta, a Nina e a Santa Maria
(La Pinta, la Niña y la Santa María)

Ouça a canção no link abaixo!

http://www.youtube.com/watch?v=wVLdVYVHXsI

7° Série - Trabalho "A Era Napoleônica" - Para as turmas 701, 702 e 703 da Escola José Lucas Filho- Contagem - MG

O trabalho pode ser realizado individualmente, em dupla, trio ou em grupo.
Cada aluno deverá realizar a pesquisa em seu caderno.

Entregar no dia 22 de Agosto (para as turmas 701 e 702) e no dia 23 (para a turma 703).
(assista ao lado o vídeo "Chavez - Napoleão Bonaparte"

Pesquise no Wikipédia e responda as perguntas:

Links:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Napole%C3%A3o_Bonaparte
http://pt.wikipedia.org/wiki/Guerras_Napole%C3%B4nicas


01 - Quem foi Napoleão Bonaparte?
02 - O que foi o Código Napoleônico?
03 - Como aconteceu AS Guerras Napoleónicas?
04 - Quais foram as repercussões das Guerras Napoleónicas no Brasil?
05 - Como aconteceu a derrota das tropas de Napoleão?
06 - Como é o nome do Hino da Revolução Francesa que está exposto em um vídeo ao lado da tela?
07 - Analise as imagens abaixo e responda: Quais os elementos que demonstram o poder de Napoleão durante seu império?

1° Imagem - O Imperador Napoleão em seus estudos em Tulherias, de Jacques-Louis David.
2° Imagem - Bonaparte na Ponte de Arcole, Antoine-Jean Gros
3° Imagem - Bonaparte Diante da Esfinge, (ca. 1868) por Jean-Léon Gérôme
4° Imagem - O Primeiro-Cônsul Napoleão cruzando dos Alpes no passo de Grand-Saint-Bernard, por Jacques-Louis David
5° Imagem - Napoleão I em regalia, por François Gérard

6° Série - Oficina: Descobrimento (ou invasão) da América? - Para as turmas 31A, 31B (da Escola Josefina) e 602 e 603 (da Escola José Lucas)

Olá alunos!

Trabalho para o dia 22 de Agosto de 2011


Essa será a nossa primeira atividade por comunicação virtual. Espero que todos estejam animados...O trabalho será o seguinte:

Entre em um dos sites abaixo e leia as instruções que ensina a montar a Caravela.
Cada grupo deverá montar apenas uma caravela...Se o grupo encontrar outra forma de construir a sua caravela, fiquem a vontade.
Usem a criatividade.

Qualquer dúvida, aguarde a próxima aula de História!

Nome das Caravelas:

Santa Maria, Pinta e Nina

Site 1: http://www.recortecole.com.br/caravela/instru.htm
Site 2: http://www.cpb.com.br/arqs/caravela_na.pdf

Veja o resultado final abaixo:

Parabéns as turmas: 31A, 31B (Escola Josefina) e 602,603 (Escola José Lucas)

Isso é História!